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《公民权利常识》课程纲要 《公民权利常识》

发布时间: 2019-12-29 14:58 发布单位: 海宁市高级中学 浏览量: 227 【公开】


海宁市高级中学校本课程
《公民权利常识》课程纲要
第一部分 前 言
当前在全球化浪潮下,社会主义民主政治建设的过程中,高中
生的权利意识在逐步增强,但还存在对权利认识不够全面、深入,
缺乏对权利的正确的辩证认识,存在无视、损害他人权利、滥用
权利等令人担忧的现象,不利于高中生思想道德修养和全面发展。
近年来中国社会群体性事件的爆发呈加速增长态势,青少年犯罪
比率居高不下,这说明加强高中生公民权利意识培养迫在眉睫、
务必推进。教师不应当只传授知识,而回避时代亟需的育人使命,
教师应当是中国政治文明的积极推进者,应当以培养高中生成为
中华人民共和国合格公民为已任!中共十七大报告中明确指出,
要加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平
正义理念。建设社会主义核心价值体系,是十七大提出的一项重
要战略任务,高中生是中国特色社会主义事业的重要战略资源,
加强高中生公民意识培养是社会主义核心价值体系建设有机组成
部分,它关系高中生的健康成长、中华民族的未来。作为公民意
识核心内容的公民权利意识的教育是顺应时代发展、符合高中生
思想道德健康发展的客观要求。依据中央关于学校德育工作的有
关文件和及教育部《普通高中思想政治课程标准(实验)》,结合
我校实际,制订本课程纲要。3
一、课程性质
公民权利常识是高中思想政治课拓展和延伸,属于公民教育
和社会科学知识相结合的交叉学科和德育课程,引导学生紧密结
合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社
会实践的过程,掌握公民权利的基本内容,切实提高正确参与现
代社会生活的公民行动技能和习惯。
二、课程的基本理念
(一)加强公民权利意识引导与注重学生成长的特点相结合
本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜
力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性
差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的
方式,帮助他们掌握公民权利常识、增强公民技能。
(二)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需
求,把公民理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科
知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。
(三)强调课程实施的实践性和开放性
本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践
活动中,感受公民知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情
感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学
习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展
的能力。
(四)建立促进发展的课程评价机制
本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方
式,立足思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评4
价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要
考查他们的思想发生积极变化的过程,采用多种方式,全面反映
学生公民素养的发展状况。
三、学时安排
每周 1 学时,共 18 课时,在高中一二年级开设,经考核合格,
可获 2 个学分。
第二部分 课程目标
一 、 总 目 标
知道公民角色的基本要求;学习从公民视角观察问题、分析
问题、解决问题;具备在现代社会生活中应有的公民权利常识和
公民行动技能;成为具有爱国情感、国际视野的负责任理性的现
代公民。
二、分类目标
知识
� 知道公民内涵,公民权利和义务。
� 理解公民与臣民、老百姓、人民的差异。
� 理解当代中国的公民道德建设和法治建设。
� 理解公民权利实现与政府的关系。
能力
� 提高用公民立场面对实际问题,做出正确的价值判断和行
为选择的能力。
� 提高主动参与经济、政治、文化生活的公民技能。
� 提高在社会生活中正确处理权利与义务关系的能力。

� 增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。
情感、态度与价值观
� 热爱祖国,热爱人民,关心祖国命运,增强民族自尊心、
自信心和自豪感,弘扬中华民族精神,树立为实现中华民族伟大
复兴而奋斗的志向。
� 关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会
责任感和民主法治观念,树立公民权利意识。
� 热爱集体,奉献社会,关心他人,乐于助人,倡导团结友
善的精神。
� 热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上
的精神状态,追求更高的公民美德。
� 热爱和平,尊重世界各民族的优秀文化,关注全人类的共
同利益,培养世界眼光。


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